|
עמוד:52
مركبات التربية اللغوية التحصيلات المطلوبة . 1 مجال ألتكلم اتعدف العام : التكلم بلغة معيارية في مواقف مختلفة ولأغراض مختلفة . القص ( السرد ) الإخبار والوصف التفعيل الإقناع الأسئلة التمهيدية : . 1 هل قرأتم مرة قصة عن أسد أو ثعلب؟ . 2 ما هي ألصفات ألتي تعرفونها عن ألأسد وعن ألثعلب؟ . 3 ماذا تمتار كل ٌّ منكم أن يكون ، أسدا أم ثعلبا ؟ سؤال النقاش . هل تنطبق ألصفات ألتي ذكرناها عن ألأسد أولثعلب على شخصية كل منهما في ألقصة؟ . 2 مجال ألقراءة اتعدف العام : فهم وتفسير وتقييم نصوص من أنواع مختلفة . مركبات أبعاد الفهم البعد الأول : فهم المعنى الصريح / استخراج معلومات تحديد المعلومات الصرتلة في النص ( كأعاء الشخصيات ، الزمان والمكان ، الأحداث . ( ... تحديد تعريفات وتفسيرات وأفكار صرتلة في النص . تنظيم معلومات صرتلة في النص بحسب معايير معطاة : جدول ، قائمة . ... التعرف على العلاقات المنطقية الصرتلة بما في ذلك التسلسل الزمني . البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . التمارين في الكتاب . 2 بماذا كان ألتاجر تللم دائما؟ . 3 ماذا فعل ألأب لما شب ولده؟ . 4 أين رأى ألشاب ألثعلب؟ وكيف كانة حالة ألثعلب؟ . 7 ماذا أستنتج أبن ألتاجر مما رآه وسط ألبرية؟ . 8 ماذا قرر أبن ألتاجر أن يفعل أمام مشهد ألثعلب ألعجوز؟ . 1 نستخرج من ألفقرة ألأولى ألكلمات أولتعابير ألتي تعبر عن مدى صعوبة عمل ألتاجر . . 5 تـتار مرادف ألكلمات ألمشددة من ألمخزن ، ونكتب أتصمل . . 6 نرقم ألأحداث بحسب تسلسلها في ألنص ،
|