|
עמוד:89
. 12 في عجز لأ يبة بقل ألأخير قيل : " فسلمة من طائش لأرصاص ... " . 13 ما هو ألمعنى ألمناسب لكلمة أهل ألفطن في ألبية ألعاشر؟ . 14 نع نٌ قرم ألبية لأذي نجد فيو ألمغزى من حكاية ألكلب أوتضمامة في ألقصيدة البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . التمييز ب نٌ الواقعة / اتضقيقة والرأي في النص . . 15 نكتب مثلا شعبي ًّ ا أو حكمة تلائم مغزى ألقصيدة؟ اقتراحات لأسئلة إضافية . ما المشترك بين الكلب والحمامة حسب القصة؟ البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية تقييم هدف النص تقييم موقف الكاتب . التعبير عن موقف معلل في أبعاد النص المختلفة . فهم وظيفة مركبات المبنى . فهم وظيفة المركبات اللغوية والأسلوب . تدييز طبقة اللغة ودلالتها . تقييم مصداقية المعلومات . تدييز اتصو في النص الأدبي . تقييم الشخصيات في النص القصصي . تقييم وضوح النص . تقييم واقعية المروي . اقتراحات لأسئلة إضافية . . . ىل أحداث القصة واقعية؟ نفسر . . . أعط صفة ملائمة للكلب وأخرى للحمامة ، وضح .
|