|
עמוד:105
. 2 مجال ألقراءة اتعدف العام : فهم وتفسير وتقييم نصوص من أنواع مختلفة . مركبات أبعاد الفهم البعد الأول : فهم المعنى الصريح / استخراج معلومات تحديد المعلومات الصرتلة في النص ( كأعاء الشخصيات ، الزمان والمكان ، الأحداث . ( ... تحديد تعريفات وتفسيرات وأفكار صرتلة في النص . تنظيم معلومات صرتلة في النص بحسب معايير معطاة : جدول ، قائمة . ... التعرف على العلاقات المنطقية الصرتلة بما في ذلك التسلسل الزمني . التمارين في الكتاب . 1 نكتب " صحيح " أو " غير صحيح " في نهاية كل ترلة بحسب ألنص . . 3 نكتب ثلاثة معتقدات قدتنة عن ألقمر . . 5 نكمل أتصمل ألتالية . السنة ألشمسية هي ألمدة ألزمنية ألتي تستغرقها : _____________ الشهر ألقمري هو ألمدة ألزمنية ألتي يستغرقها : ______________ . 6 مت نسمي ألقمر هلالا؟ ومت نسميو بدرا؟ البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص بالاستعانة بالروابط كالضمائر ، أعاء الإشارة ، حروف العطف ... . 7 مخدد معنى ألكلمة " معتقدات " في أتصملة ألتالية : " كانة للناس معتقدات ٌ مختلفة عن ألقمر . " البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . التمييز ب نٌ الواقعة / اتضقيقة والرأي في النص . . 4 قارن ب نٌ ألمعتقدات ألقدتنة حول ألقمر وب نٌ ما نعرفو أليوم . . 7 أ . نكتب معلومت نٌ كنا نعرفهما قبل قراءة ألنص . . 7 ب . نكتب معلومت نٌ جديدت نٌ عرفناتقا بعد قراءة ألنص . . 8 نصنف أتصمل ألتالية إلى رأي وواقعة . البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية . 9 مخدد نوع ألنص مما يلي .
|