|
עמוד:111
. 2 مجال ألقراءة اتعدف العام : فهم وتفسير وتقييم نصوص من أنواع مختلفة . مركبات أبعاد الفهم البعد الأول : فهم المعنى الصريح / استخراج معلومات تحديد المعلومات الصرتلة في النص ( كأعاء الشخصيات ، الزمان والمكان ، الأحداث . ( ... تحديد تعريفات وتفسيرات وأفكار صرتلة في النص . تنظيم معلومات صرتلة في النص بحسب معايير معطاة : جدول ، قائمة . ... التعرف على العلاقات المنطقية الصرتلة بما في ذلك التسلسل الزمني . التمارين في الكتاب . 1 ماذا تعرفون عن ألكلبة " لايكا ؟ " . 2 من كان أول من هبط على سطح ألقمر من ألبشر؟ . 5 عدد ألمعدات ألتي يستخدمها رائد ألفضاء في رحلتو . البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص بالاستعانة بالروابط كالضمائر ، أعاء الإشارة ، حروف العطف ... . 4 نلائم ب نٌ ألسبب أولنتيجة في أتصمل ألتالية ، بحسب ما ورد في ألنص تحة ألعنوان " الأستعداد للأنطلاق . " . 6 نكمل أتصمل ألتالية . أ . يقوم رائد ألفضاء أبمتصاص ألسوائل بواسطة أنابيب خاصة؛ لأن __________________ ب . إذا لم يتحزم رائد ألفضاء عند نومو ، ف _________ البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . التمييز ب نٌ الواقعة / اتضقيقة والرأي في النص . . 3 نكتب كلمة " نعم " أو " لا " في ألمكان ألمخصص لذلك في أتصدول ألتالي . . 7 فادي هو رائد فضاء ، اتصل بعائلتو تلدثهم عن مغامرتو في ألفضاء قائلا : . 8 نقارن ب نٌ أتضياة على ألكرة ألأرضية أوتضياة في ألفضاء ، بحسب ألنص . . 10 نبحث عن خب متعلق برواد ألفضاء ، ونكتبو بلغتنا . البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية . 9 هل ترغب في لأوصول إلى ألفضاء؟ لماذا؟
|