|
עמוד:12
- نسجل في أعلى المخطط « منتجات «، ونستوضح أي نوع من المنتجات مفصلة في النص ( منتجات زراعية ومنتجات صناعية . ( نسجلها في فروع تحت الكلمة « منتجات . « - نستخرج من النص أمثلة على المنتجات من كل واحد من النوعين ، ونسجل هذا التفصيل تحت مربع النوع الملائم ، أي أن هذه درجة إضافية من التفصيل . يطلب من التلاميذ أثناء إعداد المخطط أن يوضحوا أين نضع الخانات في المخطط ، وماذا نكتب فيها . نموذج مخطط : ملاحظة تعليمية : نستطيع أن نسأل التلاميذ أثناء إعداد المخطط إذا ما كانوا يعرفون منتجات صناعية أخرى . بعد أن يذكر التلاميذ عددا من الأمثلة نوضح أن القائمة المذكورة في النص ( طائرات ، ملابس ، وحواسيب ) هي أمثلة فقط . صحيح أننا لا نذكر بين قوسين أن هذه مجرد أمثلة ، وأن هناك منتجات صناعية أخرى ، لكن مؤلف الكتاب افتض أن القراء يفهمون بأن هذه مجرد أمثلة من عالم المعرفة لديهم . من المفتض أنهم يعرفون بأن هناك منتجات صناعية أخرى لم تشملها هذه القائمة . يوضح المخطط بشكل تصويري العلاقات المنطقية بين المصطلحات في النص ، ويساهم بهذه الطريقة في فهم النص . على سبيل المثال : المصطلح « صناعة » هو تفصيل لـ » منتجات » وفي نفس الوقت هو تعميم لـ » حواسيب «، « ملابس « و «، طائرات » إلخ ، أي أنه يمكننا بواسطة المخطط أن نمثل معلومات أكثر تعقيدا ، وفيها مستويات عديدة من التعميم والتفصيل . نقارن بين المخططين اللذين تم إعدادهما حتى الآن . في المخطط الأول هناك مستوى واحد من التفصيل ، بينما نجد في المخطط الثاني مستويين من التفصيل ، ومع ذلك يمكن أن نرى بأن المخططين يمثلان معلومات توضح معنى المصطلح « اقتصاد » - فروع الاقتصاد ، وأنواع المنتجات التي تتولد عن النشاط الاقتصادي .
|