|
עמוד:40
المرحلة التمهيدية نتحدث سؤال : ( 1 ) نتحدث عن مسرحية أعجبتكم . تهدف المحادثة إلى حث التلاميذ على التكلم بلغة معيارية لوصف أو سرد أحداث مسرحية قد شاهدوها أو سمعوا عنها ، بتسلسل منطقي وبوضوح ، وعلى التعبير عن آرائهم ومشاعرهم . سؤال : ( 2 ) ماذا تعرفون عن مسرح الدمى؟ السؤال يحث التلاميذ على تنظيم وسرد معلومات سابقة تتعلق بموضوع مسرح الدمى ، والتعريف به كنوع من العروض المسرحية والهادفة . الرسم التوضيحي : يظهر في أسفل الصفحة ولد صغير يحرك الدمى بالخيوط من خلف صندوق ليكون ذلك بمثابة مسرح مصغر وضعناه في الكتاب كوسيلة إيضاح لمفهوم مسرح الدمى . مخزن الكلمات : نجد فيه كلمات وتعابير جديدة ، وردت في النص كتمهيد للنص ولتطوير وتوسيع الثروة اللغوية لدى التلاميذ . من المفضل أن تتطرق المعلمة في المحادثة الشفهية إلى هذه الكلمات أو لبعضها حتى يتعرف التلاميذ عليها في النص بسلاسة وسهولة . معاني الكلمات ) : الجدول في أسفل الصفحة . ( مرحلة القراءة . 1 نقرأ النص التالي نص قصصي بعنوان : “ مسرح الدمى . ” عدد كلماته 66 كلمة . يهدف هذا النص إلى عرض نوع من أنواع الفنون القريبة من عالم التلاميذ وهو مسرح الدمى ، وكذلك يتيح لهم النص بناء مسرح للدمى بأنفسهم في البيت أو في المدرسة بمساعدة الأكبر منهم سنا . وكذلك من أهداف اختيارنا لهذا النص أن نشجع التلاميذ على القراءة وسرد حكاية أو قصة عن طريق الدمى . تبدأ المعلمة بالقراءة الأولى والصحيحة للنص وفق المعنى ، ثم تختار مجموعة من التلاميذ لقراءة النص ما بين ثلاث إلى خمس مرات ، ثم تليها القراءة التفسيرية للنص ، وذلك يعني أن تطرح المعلمة أسئلة في مجالات الفهم بالتدريج حسب النص ، يجيب التلاميذ عن كل سؤال منها بالرجوع إلى النص . الأسئلة تتدرج مع النص من البداية حتى النهاية .
|