ج. المحيط

36 المضلّعات الصفحتان 66 - 67 الفعاليات في هاتين الصفحتين تتناول محيطات المضلّعات : في الفعاليات 4 - 6 نقيس محيطات مضلّعات معطاة، بينما في الفعالية 7 نرسم مضلّعات على شبكة مثلّثات متساوية الأضلاع طول كل ضلع فيها 1 سم، ثم نقيس ونحسب محيطاتها . اقتراحات لفعاليتين إضافيتين : 1 . في آخر الكتاب، في الصفحات 127 - 132 ، توجد أوراق شبكات مختلفة . يوصى باستخدامها لفعاليات إضافية مشابهة للفعالية 7 . يُستحسن القيام بذلك خلال كل السنة الدراسية أيضًاا . 2 . قياس محيطات مضلّعات من التجميعة ( باستثناء المثلّث 1 ) . يمكن الابتداء بتقدير : أي مضلّع في رأيكم له محيط أكبر، المضلّع . . . أم المضلّع . . . ؟ قيسوا والفحصوا . الصفحة 68 يجب توجيه التلاميذ إلى ضرورة أن يقيسوا في البداية بواسطة المسطرة طول كل ضلع، وأن يسجّلوه . قبل أن يحسب التلاميذ محيطات المضلّعات يوصى بأن يحاولوا تقدير أي مضلّع له محيط أكبر باستخدام اعتبارات منطقية . يمكن أن نطلب من التلاميذ تعليل أجوبتهم . مثلاًا، في البند أ : المثلّث 1 له ثلاثة أضلاع متساوية طول كل منها 3 سم، والمثلّث 2 له ضلعان متساويان طول كل منهما 3 سم، بينما طول ضلعه ال...  אל הספר