ב . שברים במספרים ( שלישים ושישיות ) משחק 1 ( המורה עם 2 – 4 משתתפים ) מחלקים שמונה כרטיסים לכל משתתף . את שאר הכרטיסים מניחים כשהם הפוכים בערמה המשמשת קופה . בכל שלב אומרים מספר כלשהו במילים ( מהמספרים שבכרטיסים ) . משתתף שיש לו כרטיס מתאים מניח אותו בצד ולוקח כרטיס אחר מהקופה . הראשון שמניח שלושה כרטיסים בצד הוא המנצח . משחק 2 ( המורה עם 2 – 4 משתתפים ) כל משתתף פורס לפניו את כל הכרטיסים שלו . אומרים מספר ( מהמספרים שבכרטיסים ) , והראשון ששולף את הכרטיס המתאים זוכה בנקודה . המשתתף המגיע ראשון ל- 5 נקודות הוא המנצח . ב פעילויות 1 ו- 2 התלמידים מתרגלים את הקשר בין השברים במילים ובמספרים . חשוב להדגיש את ההבדל בין שני שברים שמופיעים בהם אותם מספרים אך במקומות שונים, לדוגמה : 3 6 6 שישה שלישיםשלוש חלקי שש ו- 3 פעילות 4 , המוגדרת אתגר, מתקשרת לפעילויות דומות ביחידה א, שהיה אפשר לצבוע בהן שלישים גם כשהצורה לא הייתה מחולקת ל- 3 חלקים שווים, או שישיות גם כשהצורה לא הייתה מחלוקת ל- 6 חלקים שווים . בפעילות הזאת יש להוסיף קווים כדי שיהיה אפשר לצבוע את השבר הנתון . ב סעיפים א ו- ב התלמידים נדרשי...
אל הספר