ד . כל מיני שברים מבקשים מהתלמידים לקחת את מקל העשיריות ולצבוע בו 7 חלקים, ושואלים אותם : • איזה שבר לדעתכם מתאים למה שצבעתם ( במילים ובמספר ) ? • על איזה מקל שברים תוכלו להראות את השבר שלוש שמיניות ? • כמה חלקים תצבעו ? • איך תכתבו את השבר הזה במספר ? ב פעילות 3 המושגים מונה, מכנה וקו שבר מוצגים לתלמידים לראשונה, והם לומדים את מקומם בכתיבת השבר . תלמידים נוטים להתבלבל בין המונה למכנה של השבר, ולכן מומלץ לתרגל את המונחים האלה ואת ההבחנה ביניהם . אפשר לבקש מהתלמידים לייצג שברים שונים בעזרת המקלות, למשל : שברים שונים שהמונה שלהם הוא ___, שברים שונים שהמכנה שלהם הוא ___, שברים שהמונה שלהם גדול מהמכנה, שברים שהמונה שלהם קטן מהמכנה, שברים שהמונה שלהם שווה למכנה . הצעה לפעילות נוספת – תרגול המושגים מונה ומכנה ( המורה עם 2 - 4 תלמידים ) אבזרים : כרטיסי השברים לגזירה המצורפים ב נספח ז בסוף המדריך מחלקים 8 כרטיסים לכל משתתף . בכל שלב מבקשים מהמשתתפים למצוא שבר שהמונה או המכנה שלו הוא מספר כלשהו מתוך המספרים שעל הכרטיסים . משתתף שיש לו כרטיסים מתאימים מניח אותם בצד . הראשון שנשאר בלי כרטיסים הוא...
אל הספר