32 סיבוב בשני הקישוטים העליונים השתמשו באותה הצורה, אך בחרו בנקודת סיבוב שונה ובזווית סיבוב שונה : ( שימו לב, בשלב זה אין לשוחח עם התלמידים על זווית הסיבוב . ) בקישוט התחתון לא הושלם המעגל, ואולם בין כל שתי צורות יש סיבוב : בפעילות 2 יש להניח שהתלמידים יתקשו ליצור קישוטים שבהם זוויות הסיבוב בין כל שתי צורות סמוכות יהיו שוות . אין צורך להתעכב על כך . בסיום פעילות זו מוסבר המונח נקודת הסיבוב : עמוד 56 לאחר שחשו התלמידים בתנועת הסיבוב, הם ילמדו על שתי צורות המתקבלות זו מזו בסיבוב . ( למעשה כל שתי צורות המצוירות בקישוטי הסיבוב שבפעילויות הקודמות מתקבלות זו מזו בסיבוב . ) הַנְּקֻדָּה שֶׁנְּעַצְתֶם בָּהּ אֶת הַקֵּיסָם וְצִיַּרְתֶם סְבִיבָה אֶת הַצוּרָה נִקְרֵאת נְקֻדַּת הַסִּיבוּב . 3 3 סיבוב בפעילות 3 יש שני ציורים - האחד ציור של הזזה והאחר ציור של סיבוב . בסעיף א התלמידים אמורים לזהות שיש הזזה ; כאשר אפשר להגיע מצורה לצורה בלי לשנות את כיוון השבלונה - בלי ‘לסובב' אותה - המסקנה היא שהצורות התקבלו זו מזו בהזזה . בסעיף ב התלמידים אמורים לזהות שאין הזזה ; אי - אפשר להגיע מצורה לצורה בלי לשנות ...
אל הספר