ג. מטר

בפעילות 8 ( עמ' 132 ) על התלמידים למצוא שלוש אפשרויות שונות של צירוף אורכים נתונים ליצירת אורך מבוקש . בכל אפשרות עליהם לציין באילו אורכים של חלקי גדר משתמשים ובכמה חלקים מכל אורך . הנה דוגמאות למקצת האפשרויות : חלק אחד שאורכו 150 ס"מ וחלק אחד שאורכו 1 מ' ו - 70 ס"מ, 5 חלקים שאורכם 50 ס"מ וחלק אחד שאורכו 70 ס"מ, חלק שאורכו 200 ס"מ, חלק שאורכו 70 ס"מ וחלק נוסף שאורכו 50 ס"מ . אפשר לדון עם התלמידים באפשרויות השונות שהם כתבו . פעילות 9 ( עמ' 133 ) עוסקת באורכי חבלים נתונים . אורכי החבלים נתונים במטרים ובסנטימטרים . על התלמידים להמיר את מספר המטרים בסנטימטרים ולצרף את מספר הסטימטרים הנתון . לדוגמה, בשורה השלישית בטבלה נתון חבל באורך 8 מ' ו- 95 ס"מ . אורך החבל בס"מ הוא 895 ס"מ . בפעילות 12 ( עמ' 134 ) התלמידים צריכים לאמוד אורכים של כלי תחבורה שונים מחיי היום - יום . מומלץ לתת לתלמידים לשער תחילה ובמידת האפשר להתנסות במדידה של העצמים האמתיים כדי לבדוק את השערתם . בפעילות 14 ( עמ' 135 ) על התלמידים לאמוד מהו אורך ראשו של אדם . גם כאן מומלץ קודם לשער ורק אחר כך לבדוק בעזרת סרגל . בפעילות 17 (...  אל הספר