108 מדידת נפח הצעה לדיון : הנה מחק ( או כל חפץ אחר ) . • הציעו חפצים שיש להם נפח יותר גדול מהנפח של המחק . • הציעו חפצים שיש להם נפח קטן מהנפח של המחק . • הציעו חפצים שקשה לדעת אם הנפח שלהם גדול מהנפח של המחק או קטן ממנו . עמוד 173 בפעילות 3 התלמידים מתרגלים את השימוש במושג "נפח" תוך התייחסות לעצמים שונים במצבים שונים . כדי לקבוע באילו מן הסעיפים השתנה נפחו של החפץ הנדון ובאילו מהם לא השתנה עליהם להבין את משמעות המושג . בפעילות זו התלמידים מוצאים ששינוי צורה של גוף או סידורו בדרכים שונות לא תמיד משנה את נפחו . אם יש צורך אפשר להזכיר לתלמידים שוב את משמעות הנפח : המקום שהגוף תופס . בסעיפים ב ו - ג לא השתנה נפח החפצים בעקבות השימוש של גלי וענת - הן לא הגדילו את הנפח ולא הקטינו אותו, אלא רק סידרו אותו בצורה שונה . בסעיפים א, ד ו - ה השתנו הנפחים . עמוד 174 פעילות 4 לאחר שהבינו התלמידים מהו נפח, הם ניגשים להתמודד עם השאלה כיצד אפשר להשוות נפחים . הם כבר למדו להשוות אורכים, משקלים ושטחים, ואולם השוואת נפחים היא מורכבת יותר . האבנים בתצלום נבחרו כך שלא יהיה אפשר להשוות את נפחן על ידי התבוננו...
אל הספר