126 מדידת זמן ההצעה של חנה היא טעות שכיחה שלפיה המספר שעליו מחוג הדקות מצביע נחשב למספר הדקות שהוא מורה . אפשר להשאיר את השאלה אם חנה צודקת פתוחה ולחזור אליה בסוף הפעילות בעמוד זה . בסעיפים ב - ד התלמידים לומדים מהי דקה בעזרת שעון הקרטון שהרכיבו . בשעון הקרטון המרווח בין כל שני מספרים מחולק למעין משבצות . כל משבצת מייצגת דקה . תלמידים עלולים להסיק בטעות שבכל שעה יש 5 דקות, מכיוון שבין כל שני מספרים המייצגים שעות יש 5 דקות . כדי להימנע מטעות זו יש להדגיש את ההבדל שבין שני המחוגים : בזמן שמחוג השעות עובר ממספר למספר ( כלומר, בזמן שחולפת שעה ) , מחוג הדקות משלים סיבוב שלם מסביב לשעון . התשובה לשאלה שבסעיף ד ( כמה דקות יש בשעה ? ) מופיעה בראש העמוד הבא . עמוד 190 פעילות 2 יש תלמידים שיוכלו לענות על השאלות בפעילות זו על ידי הבנה אינטואיטיבית של חלק מכמות ( חצי של 60 הם ,30 רבע של 60 הם 15 ) . עם זאת יש לזכור שהתלמידים עדיין לא למדו לחשב חלק מכמות . את התשובות לשאלות יוכלו התלמידים למצוא בשעון הקרטון . הם יודעים לזהות בשעון חצי שעה ורבע שעה . לפיכך עליהם לספור את הדקות ( המשבצות ) בתוך חלקים...
אל הספר