133 מדידת זמן פעמים רבות הקושי בבעיה מילולית הוא בהבנת הבעיה ולא בביצוע החישוב . הציעו לתלמידים המתקשים לספר את הסיפור שבכל בעיה בַּמילים שלהם או לצייר את הנתונים באופן סכמתי . לדוגמה : ציור הנתונים : הציור עוזר להבין שעלינו להשוות בין שני פרקי הזמן – דקה ו - 10 שניות ו - 110 שניות . שאלות לדיון : • מדוע משתמשים בשניות כאשר מודדים זמני ריצה ? • באילו מקרים נוספים חשוב למדוד בשניות ולא רק בדקות ? פעילות 5 הפעילות עוסקת באומדן של משכי זמן . בכל סעיף יש רק דרך אחת להשלים כך שהמשפט יהיה הגיוני . אם תלמידים טועים, אפשר להמחיש את הטעות על ידי השוואה למשכי זמן אחרים . למשל, נניח שתלמיד שגה והשלים את המשפט הראשון כך : רוני השלים את המבחן בחשבון ב - 40 שעות . כדאי לשאול את התלמיד : כמה שעות נמשך יום לימודים אחד ? באופן דומה, אם תלמיד משלים את סעיף ג כך : רבקה מיהרה מאוד והספיקה ללבוש חולצה ב - 40 דקות . כדאי להזכיר לתלמיד ש - 40 דקות זה כמעט משך של שיעור שלם . יְלָדִים הִתְחָרוּ בֵּינֵיהֶם בְּרִיצָה בְּמַסְלוּל בַּחֲצַר בֵּית הַסֵּפֶר . 4 א . יוֹאֵל וְנָתָן הִתְחִילוּ לָרוּץ בְּדִיּוּק בְּאוֹתו...
אל הספר