צַיְרוּ דִּסְקִיוֹת וְכִתְבוּ מִסְפָּר לְפִי הַצִיוּר . 4 . דֻגְמָה א ב ג ד ה בְּכַף יָד אַחַת יֵשׁ חָמֵשׁ אֶצְבָּעוֹת, וּבְכָל חֵלֶק שֶׁל הַפַּס יֵשׁ מָקוֹם לְחָמֵשׁ דִסְקִיוֹת . ד . מִבְנֵה הַמִסְפָּרִים 0 עַד 10 4848 הַשְׁלִימוּ מִסְפָּרִים בְּרֶצֶף וְצַיְרוּ דִסְקִיוֹת . 5 . הַדִסְקִיוֹת מְסֻדָרוֹת מַמָשׁ כְּמוֹ מַדְרֵגוֹת ! בא דֻגְמָה , 3, , 1, 0, 9, , , הסבירו למה מנחם מתכוון . דִיוּן : דִיוּן 49 ד . מִבְנֵה הַמִסְפָּרִים 0 עַד 10 49 שָׁלוֹם הַבַּלָשׁ מוּקִי הַתֻכִּי מַסְתִיר חֵלֶק מֵהַפַּס . 6 . אֵיזֶה מִסְפָּר מַתְאִים לַפַּס ? כִּתְבוּ אֶת כָּל הָאֶפְשָׁרוּיוֹת . א ב ג מָה מִסְתַתֵר מֵאֲחוֹרֵי הַצָב ? הַקִיפוּ . א ב א א ב ב ג ג ד ד ד . מִבְנֵה הַמִסְפָּרִים 0 עַד 10 5050 כַּמָה מְכוֹנִיוֹת יֵשׁ ? 8 . מְכוֹנִיוֹת מְכוֹנִיוֹת בא מטרת הפעילות היא לעודד את התלמידים לזהות כמויות במהירות, ללא מנייה, ולהיעזר במניית המשך מ- 5 . דִיוּן : למה מאיר מתכוון ? דִיוּן אֲנִי יוֹדֵעַ כַּמָה מְכוֹנִיוֹת יֵשׁ גַם בְּלִי למְִנוֹת ! כַּמָה מְכוֹנִיוֹת יֵשׁ ? 7 . אֲנִי מוֹנהֶ אֶת כָּל הַמְכוֹנִיוֹת אַחַת-א...
אל הספר