|
|
עמוד:50
מבוא לפרק הינה דוגמה לשימוש בטבלה בכל אחד משלושת סוגי הבעיות : א כמה ? איזה חלק ? 125 4 5 ? בכיתה יש 25 תלמידים, מהם השתתפו בטיול . ו- 4 5 כמה תלמידים השתתפו בטיול ? ב כמה ? איזה חלק ? 125 20 ? בכיתה יש 25 תלמידים . 20 תלמידים השתתפו בטיול . איזה חלק מהתלמידים השתתפו בטיול ? ג כמה ? איזה חלק ? ? 1 4 5 20 מתלמידי הכיתה, 20 תלמידים, שהם 4 5 השתתפו בטיול . כמה תלמידים יש בכיתה ? בפרק זה יש דגש על דרכי פתרון שונות לאותה הבעיה . לדוגמה, פעילות 21 בעמוד 117 בספר לתלמיד : החיפוש אחר דרכי פתרון שונות לאותה הבעיה מעמיק את התובנה של התלמידים בנושא, וחשוב לדון איתם בדרכים השונות המוצגות . גם כשלא מוצגים בספר פתרונות שונים, כדאי לשאול את התלמידים מפעם לפעם כיצד פתרו בעיה מסוימת, להציג דרכי פתרון שונות ולדון בהן . כמו כן חשוב לעודד אותם לחשב בעל פה במידת האפשר . 1 4 ממחיר הספר . 21 . בחנות הספרים החליטו למכור את כל הספרים בהנחה של א . ספר 'סיפורים לשבת וחג׳, עלה 180 שקלים לפני ההנחה . מה מחירו אחרי ההנחה ? ‹ חשבו את מחיר הספר בדרך של יוסי : ‹ חשבו את מחיר הספר בדרך של דוד : האם קיבלתם את אותו המחיר בשתי הדרכים ? דד יוןיון הסבירו מדוע שתי הדרכים נכונות . א נ י מ חשב קו ד ם כ מ ה שקלים 1 מ- 180 שקלים וא ז הם 4 מ חסר את הס כ ום מ- 180 יוסי א נ י מ חשב כ מ ה שקלים 3 מ- 180 שקלים . הם 4 דוד . 50
|
|