|
עמוד:34
43׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة ةِ بَ لْ صُّ ٱل دِّ ا و مَ ٱلْ بِ ى لّ سَ تَ نَ ورَةٍ . ص لِّ كُ تَ حْ بَةَ تَ سِ ٱلمُنا تِ اهِدوا ما تَقومُ بِهِ ٱلْمُعَلِّمّةُ، ثُمَّ أَكْمِلوا ٱلْكَلِما ش يَخْتَلِطُ ٱلْماءُ وَصَبْغاتُ ٱلطَّعامِ 2 . بِسُهولَةٍ، وَلٰكِنْ توجَدُ سَوائِلُل تَخْتَلِطُ 1 وَلِذٰلِكَ تَتَكَوَّنُ طَبَقاتٌ مُتَعَدِّدَةٌ . 3 لْبَةٍ . صُ الَةٍ ح ي مادَّةٌ ف يَ ورَةِ هِ صّ ٱل ي ةُ ف طَ وكول شّ اَل 1 . ؟ بٍ قَلْ لِ كْ شَ ى إِل تٍ مُرَبَّعا نْ مِ - كْلِها، مَثَلاً شَ تَغْييرُ نُ يُمْكِ فَ كَيْ 2 وِعاءٍ ي ف صُلْبَةً | سائِلَةً وكولطَةً ش عُ ضَ نَ ةَ طَ وكول شّ ٱل | نُبَرِّدُ خِّنُ سَ نُ تْ كانَ ي ةُ ٱلَّت طَ وكول شّ ، ٱل نِ ي خ سْ ةُ ٱلتَّ جِ نَتي صُلْبَةً | سائِلَةً حُ بِ صْ تُ صُلْبَةً | سائِلَةً 8 اكتشاف وبحث الهدف إثارة التفكير حول تغيّر حالات المادّة ( صلبة وسائلة ) بواسطة تجارب مثيرة . الصفحة في الكرّاسة 8 - 9 نذكّر بتعليمات المان • في هذا العرض نستعمل مياه مغليّة، يجب أخذ كلّ وسائل الحذر الملائمة . الشكولاطة يجب إذابتها في وعاء تغطيس داخل وعاء مع مياه مغليّة ( "بن ماري" ) . من المهمّ تذكير التلاميذ بالالتزام بقواعد المان في التجارب العلميّة : • نصغي لتعليمات المعلِّم / ة في المشاهدات، في التجارب، وفي بناء وتحضير المنتجات ( يشمل الطريقة التي بها نستعمل الموادّ والمعدّات ) . • للمحافظة على الجسم خلال التجارب من المهمّ ربط الشعر ( الطويل ) والاهتمام بألاّ تعرقل الملابس سير التجربة بألاّ تتطاير ( على سبيل المثال قميص فضفاض ) . • خلال التجارب والعروض من المهمّ أن يجلس كلّ تلميذ في مكانه وألاّ يتجوّل في الصفّ . • إذا واجهنا خلال الفعّاليّة أيّ معدّات مكسورة، يحب إخبار المعلِّم / ة . • نحافظ على نظافة بيئة التعلُّم، وفي نهاية كلّ تجربة وكلّ فعّاليّة نغسل يدينا . فعّاليّة 1 قبل الفعّاليّة نطلب من التلاميذ أن يشرحوا لماذا نقول بأنّ الشكولاطة هي مادة صلبة . نتوقّع منهم أن يعودوا إلى المبادئ التي تفرّق بين السائل والصلب التي تعلّموها في العرض مع العدس ص . 6 . ملاحظات شخصيّة إدراكيّ اجتماعيّ حسّي – حركيّ
|